Michał NawrockiKol mokyklos JAV pradeda naują akademinį metus, daugelis įgyvendino griežtas politikos nuostatas dėl išmaniųjų telefonų naudojimo klasėje. Dauguma įstaigų uždraudė prietaisus, kurie neprisideda prie švietimo tikslų. Tai sukėlė tėvų susirūpinimą, kurie nori išlaikyti ryšį su savo vaikais avarijos atveju. Vis dėlto esami tyrimai pabrėžia, kad studentai galėtų labiau pasinaudoti palikdami savo telefonus namuose.
Naujausias tyrimas parodė, kad reikšmingas skaičius paauglių, nuo 11 iki 17 metų, dažnai bendrauja su savo telefonais mokyklos valandomis, vidutiniškai apie 43 minutes per dieną. Ši nuolatinė distrakcija gali pakenkti vertingoms sąveikoms su bendraamžiais, kurios yra būtinos socialinių įgūdžių ir atsparumo vystymuisi. Socialinis psichologas Jonathan Haidt pabrėžė šių santykių svarbą jaunimo emociniam gerovei ir gebėjimui susidoroti su būsimi iššūkiais.
Be to, išmaniųjų telefonų sukeltos distrakcijos taip pat tapo skubia problema klasėse. Tyrimas parodė, kad didelis procentas vidurinių mokyklų mokytojų praneša, jog mobilieji įrenginiai yra reikšmingas mokymosi trukdis. Negalėjimas susikaupti gali pakenkti akademiniams pasiekimams, kaip rodo standartizuotų testų rezultatai, kurie pastaraisiais metais sumažėjo.
Kai kurie mokytojai teigia, kad suvokimas, jog išmanieji telefonai didina saugumą, yra klaidingas. Jie siūlo, kad šie prietaisai gali kelti riziką, nes studentai gali būti išsiblaškę ir pažeidžiami potencialiai pavojingose situacijose. Galiausiai, sukurti telefonų neturinčią mokymosi aplinką gali leisti studentams pagerinti savo koncentraciją ir skatinti prasmingesnę sąveiką mokyklos valandomis.
Išmaniųjų telefonų poveikis studentų sąveikai ir mokymuisi: išsamus apžvalga
Kol skaitmeninė era toliau vystosi, išmanieji telefonai tapo visur esančiais studentų gyvenimo elementais. Nors jų potencialas švietimo vertėje dažnai akcentuojamas, išsamesnė analizė atskleidžia tiek teigiamus, tiek neigiamus aspektus, susijusius su išmaniųjų telefonų naudojimu švietimo kontekstuose.
Kokie yra pagrindiniai išmaniųjų telefonų privalumai švietime?
Išmanieji telefonai siūlo daugybę švietimo privalumų. Vienas iš kritiškai svarbių privalumų yra prieiga prie informacijos. Studentai gali naudoti savo prietaisus ieškodami, naudodamiesi švietimo programėlėmis ir efektyviai bendraudami su bendraamžiais ir mokytojais. Be to, mokymosi nuotoliniu būdu etapais išmanieji telefonai suteikė daugybei studentų gelbėjimosi ratą, leisdami jiems prisijungti prie švietimo išteklių ir savo bendraamžių.
Kitas reikšmingas privalumas yra skaitmeninių įgūdžių vystymas. Augant technologijų dominavimui pasaulyje, mokymasis naudotis šiais įrankiais yra būtinas studentų ateities karjeros perspektyvoms. Kai studentai bendrauja su programėlėmis, sukurtomis bendradarbiavimui, užrašams ir laiko valdymui, jie vysto esminius įgūdžius, kurie viršija akademinius.
Kokie iššūkiai kyla dėl išmaniųjų telefonų naudojimo?
Nepaisant šių privalumų, išmaniųjų telefonų naudojimo klasėje keliamus iššūkius negalima ignoruoti. Vienas iš pagrindinių iššūkių yra priklausomybės rizika. Vis didėjantis tyrimų skaičius rodo, kad studentai gali tapti pernelyg priklausomi nuo savo prietaisų, teikdami pirmenybę socialiniams tinklams ir žaidimams, o ne tarpasmeniniams santykiams ir koncentracijai į savo studijas.
Be to, kibernetinio persekiojimo ir netinkamo turinio, prieinamo per išmaniuosius telefonus, paplitimas prideda sudėtingumo sluoksnį. Studentai gali susidurti su nuodingomis interneto aplinkomis, kurios gali paveikti jų psichinę sveikatą, sukeldamos skubų poreikį mokykloms įgyvendinti švietimo programas apie atsakingą išmaniųjų telefonų naudojimą ir skaitmeninę pilietybę.
Kokios yra pagrindinės ginčytinos temos, susijusios su išmaniųjų telefonų naudojimu mokyklose?
Debatas dėl išmaniųjų telefonų naudojimo mokyklose sukėlė susiskaldymą tarp mokytojų, tėvų ir studentų. Kai kurie mano, kad išmaniųjų telefonų integravimas kaip mokymosi įrankių skatina įsitraukimą ir ruošia studentus šiuolaikinei darbo rinkai. Priešingai, kiti teigia, kad išmanieji telefonai yra distrakcija, kuri kompromituoja mokymosi procesą. Šis kontrastas lėmė įvairias politikos nuostatas švietimo įstaigose, apsunkindamas vieningos požiūrio paiešką.
Kaip mokyklos gali subalansuoti išmaniųjų telefonų naudojimą ir efektyvų mokymąsi?
Subalansuotos išmaniųjų telefonų naudojimo politikos nustatymas yra būtinas. Mokyklos gali apsvarstyti galimybę įgyvendinti politiką, skatinančią atsakingą naudojimą, o ne visišką draudimą. Pavyzdžiui, mokytojai galėtų skirti konkrečius momentus mokymosi veikloms, pagrįstoms išmaniaisiais telefonais, tuo pačiu skatindami studentus užsiimti asmeniniais pokalbiais neakademinėmis valandomis.
Be to, skaitmeninės gerovės švietimo įtraukimas gali suteikti studentams būtinus įrankius, kad jie protingai valdytų savo išmaniųjų telefonų naudojimą, skatindamas sveikesnį santykį su technologijomis ir maksimalizuojant švietimo privalumus.
Išvada
Apibendrinant, aišku, kad išmanieji telefonai turi tiek transformuojančio potencialo, tiek reikšmingų iššūkių švietimo kraštovaizdyje. Nuolatinis diskursas apie jų poveikį studentų sąveikai ir mokymuisi pabrėžia apmąstytų politikos nuostatų, kurios subalansuoja technologinį įsitraukimą su psichine gerove ir socialiniu vystymusi, poreikį.
Daugiau informacijos apie tai, kaip technologija gali būti efektyviai integruota į švietimą, galite apsilankyti Education World.
